Moduuli 4 Teema 1 c


Eilen keskustelimme pienryhmän kanssa koulutuksen organisaation reunaehdoista. Käsittelimme oman koulutusympäristömme strategioita, rahoituksia sekä hankkeita. Myös erilaisia laatuun liittyviä juttuja. Kieltämättä  aihe oli hankalampi kuin muut sillä tämä on oikeastaan pois omalta mukavuusalueeltani. Keskustelussa ilmeni kuitenkin, että oma koulutusympäristöni erosi muiden asioista todella paljon. Turun AMKn opetus käyttää innovaatiopedagogiikkaa, joka näkyy heidän strategiassaan.


Rahoituksessa samanlaista oli, että opetusministeri rahoittaa 50 % opettajien palkkoja ja muualta tulee loput. Rahoitusta on hankittava jatkuvasti ja hankkeisiin mentävä. Tämä syö toisen kautta opetusta, jota on paljolti siirretty itsenäisiksi verkko-opetuksiksi. Omalla alallani nuo verkko-opetukset eivät välttämättä täytä laadullisesti kaikkia vaatimuksia, joita sitten työelämässä tarvitaan. liian vaikeat verkkomateriaalit takaavat myös etteivät opiskelijat valitse ainakaan niitä aineita sairaalajaksoille tai syventäviin. Näiltä aloilta loppuvat osaavat työntekijät.




Myös erilaiset laatuasiat olivat erilaisia. Turun AMK toteuttaa EFGM-mallia, jossa arvioidaan onnistumista joka vuosi. Heidän Excellence polku perustuu jatkuvan parantamisen periaatteeseen (PDCA). Jonka tavoitteena on jatkuva kehittäminen. Mietimme, että kuinka paljon asioita voi kehittää sillä jossakin vaiheessa liikakehittäminen näkyykin asioiden huonontumisena, kun liikaa opetuksessa välttämättömiä asioita on otettu pois.