25.5.2018


Oppimisyhteisön rakentamisosaaminen


Itsetuntemus


Tässä tehtävässä saikin miettiä omaa itsetuntemustaan ja itsetuntoa. Olikin mielenkiintoista pysähtyä miettimään kuka oikeasti olen ja millainen olen. Miten nämä asiat toteutuvat ja tulevat esiin opettajan työssä? Miten reagoin, jos san kritiikkiä tai tunen itsetuntoani loukattavan. Opettajakin on vain ihminen ja tuntee ihan samalla tavalla kuin muutkin. He eivät ole yli-ihmisiä-robootteja. Mietin tässä, että miten opettaja pystyy antamaan arvosanan siten ettei ota omia tuntemuksia siihen mukaan. Jos kysymyksessä on hyvin ärsyttävä oppilas, jonka arvosana on rajoilla niin onko pieni mahdollisuus ettei arvosana nouse versus sellainen oppilas, josta opettaja pitää. Miten pitää tunteet kurissa ja siten etteivät ne vaikuta opetuksen luonteeseen ja varsinkaan arvosanaan.

Tämä reflektointi tulee hivenen myöhässä.

Aiheena oli oppimisen ja osaamisen arvioinnista. Aluksi piti miettiä ja etsiä näihin asioihin kuuluvia käsitteitä. Olikin ihan hyvä näitä käsitellä sillä moni oli sellaisia etten ollut kuullutkaan moisista. Nyt niiden selvittyä niitä onkin hyvä rinnastaan tuohon opettamiseen mitä itse sitten joskus tulee tekemään.

Esimerkissä pitikin ottaa selvää oman koulutusasteen arvioinnista eli miten sitä oppimista ja opetusta arvioidaan ja ovatko ne validiteetiltan hyviä vai ei. Tätä olikin hyvä miettiä enemmänkin sillä miten ihan oikeasti pystyt arvioimaan oppilaan oppimista. Onko se pelkät teoriatunnit ja niistä tehtävä koe vai soveltuuko ryhmätyöskentely oppimiseen. Omalla alallani käden taitoja vaativat harjoitteet ovat välttämättömiä. Mikä olisi niissä paras oppimista mittaava laadukas mittari. Mielestäni pelkkä teoriatentti ei kuitenkaan mittaa oppimista vaan pikemminkin ulkoaoppimista. Teoriaopinnot kuitenkin täydentävät käden taitoja mittaavia kokeita. Tärkeitä asioita pohdittavaksi eli miten omassa opetustyössäni sitten joskus takaan oppilaan oppimisen ja sen että se on vielä laadukasta.

Lopuksi pitikin miettiä mitä pitää huomioida osaamisen arvioinnin suunnittelussa miten erilaiset arviointiasteikot vaikuttavat arviointiin. Tämä oli mahdollista tehdä myös webex-istuntona, harmikseni se ei kuitenkaan toteutunut sillä yhteistä aikaa ei tahtonut löytyä. Kuitenkin...

Nostin esiin opiskelijoiden eriarvoisuuden harjoittelupaikkojen näkökulmasta. kentälle lähtevät ryhmät ovat jo nyt niin suuria ettei kaikkia pystytä sijoittamaan halutulla tavalla. Miten tässä kohtaa ajatus kurssin tavoitteista? Pääsevätkö kaikki niihin mikäli harjoitelupaikka on niin pieni ettei fasiliteettejä kyseisiin asioihin ole tarjota. Tässä kohtaa olis koulun mielestäni mietittävä onko suuret aloitusryhmät kuitenkaan se juttu..... 

Hyvä kokonaisuus mielestäni, jossa piti oikeasti pohtia asioita.